江西康展汽车科技学校
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校址:江西省新余市高新开发区东兴路1936号江西康展汽车科技学校
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护理专业人才培养方案
(2022年秋)
江西康展汽车科技学校
2022年8月
目 录
随着我国全面建设小康社会目标的逐步实现,卫生服务模式从传统的医疗救治逐步转向包括保健、康复、健康的心理状态和行为方式等的全面照顾,大部分的卫生保健工作已逐步由护士和助产士承担。据卫生部护理人才需求预测研究课题组数据:2015年我国的医护比例达到1﹕1,医护人数净增加103.6万,护理人才还有很大缺口。现将必要性与可行性报告如下:
一、开设护理专业的必要性
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业,应重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示,许多国家护理人才紧缺。在我国,护士的数量远远不够,医护比例严重失调。按照卫生部要求,我国医院的医生和护士的比例是1:2,重要科室医生和护士的比例应是1:4。而目前全国1:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求,与1:2.7的国际水平相差很大,与发达国家1:8.5的比例相差更远。目前我国护士总数为130.78万人,医生总数为209.97万人,按卫生部最低医护配置,护士的数量缺口近300万人。
随着国际医疗市场对护理人员的需求激增,“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年,美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。
国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源的短缺,给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。护士持续短缺的现象,使得美国政府也不得不提供优惠条件以吸引外籍护士,其中包括绿卡的取得让世界各地的护士有机会全家移民美国及高薪就业。美国移民局公布的第343条款,将考过CGNFS或NCLEX(RN)的护理人员列入获得绿卡的第一优先,最快半年即能取得绿卡赴美工作。作的梁女士介绍,现在各大医院对高学历护理人才的需求量相当大。梁女士告诉,高学历护士除了知识面宽广、容易同各种病人沟通外,其护理科研能力也比较强,在临床上,更善于发现问题、分析问题和解决问题。同时较好的外语能力也有利于他们及时对国际先进护理经验的学习。所以,一些大医院出于提高护理人员综合素质及学历层次的考虑,大都只要大专生和本科生,不考虑中专生或只进少量的中专生,高学历护理人才可以说是供不应求,成了众单位抢着要的“香饽饽”。
此外,男护士更是各大医院极为抢手的目标人才。因为男护士们出现在手术室或者急诊室等劳动强度比较大的科室病房时,比柔弱的女同志更有优势,面对血淋淋的场面,面对生命垂危的病人,男护士配合医生临危不乱,动作比女护士要快要稳。因此,物以稀为贵的“男护士们”还未毕业就被各大医院“预订一空”。就业前景护士美国年薪5万美元宏威职业咨询专家郭策介绍说,护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一,同时,护理人才又是国际紧缺的人才之一。如护士在美国平均年薪达5万美元,而美国缺护士30万人。在澳洲,护士最容易找工作或获得升迁,同时,只要拥有了澳洲注册护士的资格,等于拿到了通向英联邦国家工作的“绿卡”。英、法、德等西方发达国家对护士均有许多优惠的政策。因此,有深厚的专业知识、较高的综合素质和流畅的国际交流语言的护士在国际上就业、发展前景十分广阔。目前,京城很多家医院也都设有涉外部门,而一些合资医院以及“洋”医院更是如雨后春笋一般扎根北京。所以,如果护理学人才在具备护理学、护理人际沟通、护理礼仪等专业知识外,还能具备一定的外语能力,那么就业选择将更为宽广,可以从事在华的涉外医护服务、国际技术合作交流和资料传递、进行国际性护理服务等。
(二)行业发展趋势分析
临床医学人才分布不均权威发布根据人事部2006年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析,临床医学专业属于社会需求较多的20类专业之一。但近些年医科类热门专业的毕业生就业中一个十分突出的问题是人才分布不平衡。一方面是尽管大中城市的大医院人才饱和,但毕业生还都想往里挤;另一方面是小医院、街道医院、乡镇医院缺乏人才,可毕业生又不想去。
调查临床医学工作中风险低目前国内各高校临床医学专业学生在五年学习期间,除了要学习医物理学、人体解剖学、组织学等知识以外,还要掌握医学免疫学、医学心理学、神经病学、精神病学的理论。临床医学专业对学生的身体条件有一定的要求。但是在应聘时,不少医院都要求求职者具备复合型能力,不仅要对外科熟识,动过多例手术,而且还要在内科或者是专科干过几年。而近几年新兴起的整形外科也是求才若渴。传统意义上比较小却很实用的专业,例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求也是持续增长。业内人士解释说,学了这些专业,在将来工作中风险系数较低,自己开私人诊所也比较容易。
就业预期找准定位会越来越吃香有关职业指导专家表示,随着医疗制度改革的不断深化,民办医院将会得到更大的发展,这会使临床医学专业的学生更为抢手。另外,由于人们的工作压力、生活压力不断增大,人的患病率也在增加,现有的医疗系统还不能满足更多病人的需要,这就形成了医疗行业的卖方市场。所以,只要找准定位,会越来越吃香。生物医药需求旺跳槽猛权威发布药科类毕业生的就业前景普遍看好,总体上是供小于求,各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户,制药业对人才的需求是稳中有升,另外,医药界的贸易、经销、检验和医药信息管理等专业对技术人员的需求也将会增加。中国执业药师协会秘书长张淑芳曾表示,我国至少还需要100万名执业药师。社会对药学人才的需求正在增加,本专业的大学生就业率高达95%。制药业发展较快,尤其是生活水平提高以后,人们对保健品的需求在增大,企业对医药人才比较青睐。还有一块就是生化药品,这是一个新兴也是尖端的行业,发展前景很好。药学专业毕业生主要分配到制药厂和医药研究所从事各类药物开发、研究、生产质量保证和合理用药等方面的工作,也有很多人从事药品销售代理。
(三)行业人才现状分析
随着社区卫生服务的深入发展,对社区护理的需求也将不断增加。培养护理人才,发展护理事业,是卫生资源配置的需求,也是卫生资源结构调整的需要。
护理学专业学生不仅要具有本专业所需的文化基础知识,基础医学和临床医学知识,护理学专业的基本理论、基本知识和基本技能,而且还要有临床护理、护理管理、卫生保健、健康教育、社区护理的基本知识和技能,并具有一定的自学能力,能初步运用所学知识分析和解决护理工作中的问题,成为具有临床护理、社区护理、护理管理专业知识和技能的技能型中初级护理人才。
(四)岗位工作任务及能力要求分析
1、知识结构
(1)文化基础:具备本专业所需的文化基础知识、计算机应用基础、政治理论人文知识等基础知识;
(2)专业基础:老年人护理、婴幼儿护理、内科护理学、外科护理学、膳食营养学、食品化学、急救护理学、预防医学、中医康复学、人体解剖学、药理学、护理心理学等。
(3)专业技术:人体解剖学、健康评估、护理学基础、内科护理学(含传染病护理)、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、康复护理学、社区护理学、老年护理学等。
(4) 相关知识:心理学、社会学、伦理学、管理学、教育学、经济学等多学科理论。
2、能力要求
(1)掌握护理学的基本理论,能以护理对象为中心,实施整体护理的能力。
(2)能够运用专业知识对护理对象进行健康评估,具有分析和解决临床常见护理问题的综合能力。
(3)具有规范、熟练的基础护理和专业护理基本操作技能。
(4)具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。
(5)具有对急、危、重症病人的应急处理和抢救配合能力。
(6)具有初步的病室和病人管理能力。
(7)具有运用卫生保健知识,进行基本健康指导的能力。
二、开设护理专业设置的可行性
1、已有一支优秀的教学师资队伍
我校护理专业部目前拥有一批护理相关专业所必备的高、中级教师队伍。现有专兼职教师27人。同时,学校非常重视年轻教师的培养和一体化教师队伍的建设。我校不仅培养、储备了一批教学能手,还在实践当中锻炼出一个既有理论,又能实战的教师队伍。这些教师不仅教学经验丰富,而且还有娴熟的实践技能。护理专业课老师具有一定的临床工作经验兼职教师多数具有中级以上职称,具有丰富的护理工作经验。专任教师与兼职教师互相取长补短,形成了一支专兼结合的教学团队。
2、相关实训设备设施、实习基地都已齐备
我校从建校到现在,一直把护理专业作为可持续发展的专业,在连续多年专业建设过程中,我校先后组建了4个基础护理实训室、3个计算机实训室、1个婴幼儿护理实训室,1个急救护理实训室。学校注重学生的全面发展,对实训室及护理设施统一规划,集中管理,各类设施齐全先进,能满足护理专业的实践教学需要。示教室严格按照岗位需求进行仿真训练,主要有基础护理技术、内科护理技术、外科护理技术、妇产科护理技术、儿科护理技术等。
3、校领导重视
本专业自开设以来,校领导十分重视学生乐中学,学得会,学得好。着重考查本专业的实践课程,严格要求任教老师提升自我,做好本职工作。并在专业建设给予大力政策和资金支持。
4、就业前景广阔
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业,予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示,许多国家护理人才紧缺。在我国,护士的数量远远不够,医护比例严重失调。按照卫生部要求,我国医院的医生和护士的比例是1:2,重要科室医生和护士的比例应是1:4。而目前全国 1:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求。根据卫生部的统计,到2022年我国的护士数量将增加到500万人,平均年净增加100万人。护理专业的毕业生将来从事临床护理、助产护理、口腔护理、老年护理、社区护理、涉外护理、康复治疗技术、保健师、医药营销等职业。随着我国向老龄化社会转变,将来从事老年人医护人员、保健医师、家庭护士、社区医疗保健工作者都将成为热门人才。这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。此外,男护士更是各大医院极为抢手的人才,在急诊科、手术室等特殊科室,男护士比柔弱的女护士更有优势,医学护理是普通家庭孩子的一个好出路。
护理专业为全日制高级技工专业,招生对象为取得中级职业资格人员、中职毕业生(同一大类专业)(学制两年),高中毕业生(学制3年),初中毕业生(学制4年),学校计划自2022年秋季开始招生,2022-2024三年招生计划450人。
从以上分析可以看出,国家对护理专业高技能人才需求量非常大,学校设置护理专业高级层次既是必要的也是可行的。是符合学校发展和国家需求的。
一、专业基本信息
1、专业名称
护理
2、专业编码
720201
3、学制年限
三年学制
4、就业方向
在各级各类医院、妇幼保健院等医疗保健机构从事临床护理(岗位群)工作,在城区(或乡镇)社区卫生服务机构从事社区护理、预防保健、康复护理等社区护理(岗位群)工作,在养老机构从事老年护理、康复保健以及管理工作。
5、职业资格
养老护理员(高级)、保育员(高级)、高级育婴师、孤残儿童护理员(高级)。
二、人才培养目标
本专业主要面向各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构,培养拥护党的基本路线,掌握护理基本知识和基本技能,具备及时发现和处理常见病、多发病、急危重症患者的健康问题并实施整体护理能力,取得护理高级职业资格证书。
具有良好职业道德和职业生涯发展基础,在医疗卫生服务第一线能从事护理、预防、保健、康复、宣教等工作的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能型人才。
三、职业能力
具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识、新技能的意识和能力,能适应不断变化的职业社会;了解护理流程,严格执行护理操作规定,遵守相关法律法规,并具有独立解决非常规问题的基本能力;能指导他人进行工作或协助培训一般护理人员。同时具有下列专业能力:
1.能对老人进行心脏按摩、人工呼吸等急救处理,协助医护人员进行危重病护理。
2.能对老年人常见病、多发病进行咨询与预防指导,对老年人的生活习惯进行健康指导。
3.能组织老人开展各类兴趣活动,参与组织较大型文体娱乐活动。
4.能向老人宣讲心理保健知识,对老人忧虑、恐惧、焦虑等不良情绪进行疏导,与老人进行情感交流并予以心理支持。
5.能设计婴儿食谱和配制婴儿膳食,营造和选择有益于婴儿健康和生长的环境。
6.能对婴儿常见疾病进行预防和家庭护理。
7.能根据婴儿个体差异制定培养计划。
四、课程安排
1、课程设置和要求
(1)公共课
序号 | 课程名称 | 教学目标、教学内容、参考学时 |
1 | 德育 | 依据德育等公共课课程标准开设 |
2 | 语文 | |
3 | 数学 | |
4 | 英语 | |
5 | 体育与健康 | |
6 | 计算机基础与应用 | |
7 | 公共艺术(音乐) | |
8 | 演讲与口才 | |
9 | 劳动/班会 |
(2)专业课
序号 | 课程名称 | 教学目标 | 教学内容 | 学时 |
1 | 老年护理学 | 了解老年护理学的基本概念发展。熟悉老年人心理变化特点、各系统形态和功能方面的生理性改变。熟悉老年人的特点及治疗原则,重点掌握老年人常见疾病和常见健康问题的护理要点、康复及健康教育知识。 | 使学生在已有的基础医学、临床医学、预防保健和相关的科学知识的基础上结合老年期身心变化和特点,运用现代老年护理和沟通技巧,通过护理程序对老年人进行健康评估和整体护理。 | 72 |
2 | 婴幼儿护理 | 以母婴的健康为中心,研究女性的生命周期中在妊娠期、分娩期、产褥期的生理、心理、社会等方面的特点及常见健康问题;研究胎儿、新生儿的生理特点及病理改变;研究如何应用护理程序、专科护理技术对妊娠期母儿、分娩期母儿和产褥期的母亲和新生儿实施个性化整体护理。 | 使学生能应用课程的基本理论和实践方法,具备应用护理程序对母婴进行整体护理的能力。教学中建议充分利用学校实训中心和临床教学基地的师资、设备和场地实施理论与实践一体化的教学。 | 72 |
3 | 内科护理学 | 熟悉内科护理学的定义。了解内科护理学的范围、结构、内容、进展及成年人的主要健康问题。了解呼吸系统的结构、功能。熟悉呼吸系统疾病病人的护理评估。 | 根据护理程序的要求,学习内科护理学的任务是熟悉呼吸、循环、消化、泌尿、造血、内分泌等系统及风湿性疾病、神经系统所致疾病的临床特点,并以此作为评估分析资料,提出主要的护理诊断及护理措施,对病人进行全身心护理,促进病人尽快康复。 | 72 |
4 | 外科护理学 | 外科护理学的范畴及进展,掌握外科护理学的范畴,了解外科护理学的进展。如何学习外科护理学,熟悉外科病人护理发展的趋势和学习方法。熟悉外科护士应具备的素质。 | 使学生能初步运用上述有关知识,树立“以人的健康为中心”的护理概念理解整体护理的科学内涵,以护理程序的方法对外科病人进行整体护理,帮助病人康复,正确地进行外科护理操作和具有良好的工作态度。 |
72 |
5 | 膳食营养学 | 培养学生深入理解营养、食品与人体健康、疾病的关系,比较全面系统地掌握营养学的基本理论和患病人群的合理营养及护理,了解学科发展方向及在临床医学中的重要地位,结合实际工作中的问题和需求,从理论上加以提高,为改善人民营养水平,促进患者康复,增进人民体质做出贡献。 | 营养与膳食是侧重于膳食的角度来探讨营养素、食物和膳食因素对人体健康及各种疾病的影响,以及人体在健康和疾病状态下对各种营养素和食物的需求,探讨如何制定合理的日常膳食和治疗膳食食谱,以达到促进健康,延长寿命的目的。 | 72 |
6 | 食品化学 | 掌握食品及原料的组成、性质、结构、功能以及食品成分在加工、储藏过程中的变化规律。掌握食品加工和储藏的基本原理,应用变化规律和基本原理灵活应用于食品的加工和储藏,提高解决在食品加工和储藏中的实际问题的能力,裴炎有创新能力和实践能力的食品科学与工程、食品质量与安全等专业人才。 | 了解食品化学在食品工业技术发展中的重要作用。掌握食品化学的研究方法,熟悉食品中主要的化学变化以及对食品品质和安全性的影响,食品化学概念,食品化学的最新进展和动态。 | 72 |
7 | 急救护理学 | 了解急救护理学发展简史,急诊科的设置、重症病房的设置等。学会运用整体护理观念,对重危病人实施整体护理。学会常用的急救技术。掌握常见急诊的症状、体征、病情变化,具有对危重病人的应急处理和配合抢救的能力。 | 院前急救、重症监护、常见急危重症病的病情评估、救治原则和护理,以及常用急救技术。其总任务是培养应用型的高等急救护理人才,掌握本课程基本理论与基本技能,能运用护理程序的工作方法对急诊病人进行急救护理。 | 72 |
8 | 预防医学 | 掌握本学科重要的基本理论和基本知识,熟悉基本的研究方法和技能;在各个教学环节中加强科学态度科学思维的训练,着重培养学生分析问题,解决问题和自我获取知识的能力。注重学生的自学能力、思维能力和实际工作能力的培养。 | 掌握预防医学领域中的有关基础知识,如环境与健康、流行病学、医学统计学等学科的有关知识的原理。理解环境因素与健康的关系。掌握正确应用流行病学、医学统计学的原理和方法。 |
72 |
9 | 中医康复学 | 掌握现代康复的知识和技能之外,还能够熟悉中国传统医学对于现代康复的意义和作用。同时掌握传统医学的基础理论和干预方法,以及传统康复方法在常见的疾病康复中的运用,熟悉和了解传统康复的发展历史、现状和发展趋势,能够为以后的学习和工作打好坚实的基础。 | 中医康复学是医学教育中一门重要的临床理论实践课,本书以基础知识、相关专科知识、专科知识、实践操作技能等多学科相结合,重点阐述康复评定、常用的康复治疗技术、中医康复护理等成熟、实用的传统康复方法。 | 72 |
10 |
人体解剖学 | 掌本课程要求逐步培养学生的自学能力, 独立观察 能力和解决、分析问题的能力,握解学姿势、方术语、轴和面。熟悉人体的分部、器官和系统的概念。了解人体解学的定义、分科和发展史概况。 | 阐明人体各器官的正 常形态结构、位置、毗邻关系及其发生发展规律。要求学生能熟练掌握人体各部的基本结构,了解结构与功能、 人体与环境的关系,学会正确运用解学知识和术语, 为学习其他医学 基础课和后续临床课程提供必要的形态学基础。 | 72 |
11 | 药理学 | 护理工作正从“以治疗为中心”的功能性护理向以“病人为中心”整体护理转变,并进一步转向“以人的健康为中心”的全人护理模式,护理服务对象也不仅是患者,而且包括健康人。 | 以药理学理论为基础,介绍代表药物的药理作用、临床应用、不良反应及防治,阐明护理人员在用药过程中必需的基本知识和基本技能。旨在培养学生对病人进行合理用药指导的能力、对药物治疗有效监护的能力、对药物不良反应进行有效判断和处理的能力等。 | 72 |
12 | 心理护理学 | 掌握心理卫生的概念,熟悉医学模式的转化,了解有关医学心理学的几个基本问题。心理卫生的目标与意义,了解心理卫生工作的目标和意义。心理卫生研究的原则与方法,了解心理卫生研究的基本原则和方法。 | 为从事护理专业的学员阐明心理社会因素对健康和疾病的作用和机理,寻求人类战胜 疾病、保持健康的心理途径,介绍心理学基础知识和心理卫生、心理咨询和治疗等专业技能知识。 | 72 |
13 | 社区护理学 | 掌握为社区护理对象提供护理服务的方法,能够合理利用社区资源,运用护理程序,为社区重点护理对象及整个社区提供连续性、协调性的高质量护理。教学内容应结合社区护理课程性质,丰富课程内容。 | 主要介绍社区护理概念、社区护理工作中常用的理论和方法,以及社区家庭中护理对象的健康护理及管理方法。通过本课程的学习,使学生将社区护理理论与实践有机结合起来。 | 72 |
14 | 护理礼仪与人际沟通 | 使学生掌握护理淡妆的化法,熟练掌握应用护士坐姿、站姿、走姿、蹲姿等护士的仪态礼仪及护士服饰的规范穿戴;熟练掌握服务过程中礼仪规范;具备有良好的人际沟通交往能力,以适应医院护理职业需求,提高从事护理工作的实际能力。 | 使学生是熟练护理礼仪仪态礼仪、护士仪态礼仪及护士服饰礼仪,懂得遵守礼仪规范的重要性,并且培养学生的现代交际素质,具备较好的人际沟通能力,以适应现代社会及护理职业的需要。 | 72 |
15 | 基础护理学 | 通过学习,使学生熟练掌握护理学的基本理论、基本知识和基本操作技能,掌握护理程序的基本工作方法,具备临床护理、家庭护理、社区护理岗位必备的护理技术的知识、能力和素质。提高学生的实践操作能力。 | 是护理专业的专业核心能力课程其内容主要涵盖了护理基本理论、人文素质教育、护理技术、临床思维训练及模拟临床综合实训等内容。 |
144 |
16 | 传染病护理 | 能将传染病护理学的基本理论和方法与实践相结合,防治传染病的传播和护理传染病患者。学生主动参与教学过程,体会学习的兴趣。具有必需够用的传染病护理学基础知识。 | 主要讲述传染病的病原学、流行病学、临床 表现、治疗、护理等方面的知识,强调以临床症候群和病原微生物为主线,重点培养学生的临床思维和鉴别诊断能力。 | 144 |
17 | 妇产科护理学 | 培养学生独立思考、分析和解决问题的能力,能结合护理对象的实际情况,制定相应的护理计划。妇产科护理学内容包括孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、计划生育指导等内容。 | 学习结合实验实习,在学好理论和掌握技术的同时,发挥护理特有职能,为患者提供缓解痛苦、促进康复的护理活动帮助护理对象尽快获得生活自理能力:为健康女性提供自我保健知识、预防疾病并维持健康状况。 | 216 |
18 | 精神科护理 | 具有对精神病患者实施整体护理的能力,了解精神科疾病治疗过程中的医院护理、家庭护理与社区防治等。在教学过程中可依据教学目标,积极整合教学资源,配合与精神科疾病相关的影片和电教片,寓教于乐,实现教与学互长。 | 精神科疾病及其治疗、护理、预防的知识,进而增进精神和心理健康。通过该课程的学习,了解精神疾病的的基本知识,掌握精神科常见病、多发病的临床特点与护理, | 144 |
2、教学安排
(1)学时安排
二年学制:
总周数104周,其中教学58周(如下表),教学周每周30学时,岗位实习每周40学时。
教学活动时间分配表 单位:周
学期 | 课程教学 | 岗位实习 | 入学教育 | 毕业教育 | 复习考试 | 劳动/实训 | 小计/周 | 假期 |
第一学期 | 18 | 1 | 1 | 20 | 寒假4周 | |||
第二学期 | 20 | 1 | 1 | 22 | 暑假6周 | |||
第三学期 | 20 | 1 | 1 | 22 | 寒假4周 | |||
第四学期 | 20 | 20 | ||||||
合计 | 58 | 20 | 1 | 1 | 3 | 2 | 84 | 14周 |
三年学制:
总周数156周,其中教学98周(如下表),教学周每周30学时,岗位实习每周40学时。
教学活动时间分配表 单位:周
学期 | 课程教学 | 岗位实习 | 入学教育 | 毕业教育 | 复习考试 | 劳动/实训 | 小计/周 | 假期 |
第一学期 | 18 | 1 | 1 | 20 | 寒假4周 | |||
第二学期 | 20 | 1 | 1 | 22 | 暑假6周 | |||
第三学期 | 20 | 1 | 1 | 22 | 寒假4周 | |||
第四学期 | 20 | 1 | 1 | 22 | 暑假6周 | |||
第五学期 | 20 | 1 | 1 | 22 | 寒假4周 | |||
第六学期 | 20 | 20 | ||||||
合计 | 98 | 20 | 1 | 1 | 5 | 3 | 128 | 24周 |
四年学制:
总周数208周,其中教学138周(如下表),教学周每周30学时,岗位实习每周40学时。
教学活动时间分配表 单位:周
学期 | 课程教学 | 岗位实习 | 入学教育 | 毕业教育 | 复习考试 | 劳动/实训 | 小计/周 | 假期 |
第一学期 | 18 | 1 | 1 | 20 | 寒假4周 | |||
第二学期 | 20 | 1 | 1 | 22 | 暑假6周 | |||
第三学期 | 20 | 1 | 1 | 22 | 寒假4周 | |||
第四学期 | 20 | 1 | 1 | 22 | 暑假6周 | |||
第五学期 | 20 | 1 | 1 | 22 | 寒假4周 | |||
第六学期 | 20 | 1 | 1 | 22 | 暑假6周 | |||
第七学期 | 20 | 1 | 1 | 22 | 寒假4周 | |||
第八学期 | 20 | 20 | ||||||
合计 | 138 | 20 | 1 | 1 | 7 | 5 | 172 | 34周 |
(2)教学计划表
表1 - 教学计划表
(中技/中职毕业生·两年·培养高级工)
类别 | 序号 | 学年 | 第一年 | 第二年 | 总 学 时 | |||||
学期 | 1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
周数 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 实习 | |||
10 | 8 | 10 | 10 | 10 | 10 | 20 | 18周 | |||
公共课 | 1 | 德育 | 2 | 2 | 72 | |||||
2 | 语文 | 2 | 2 | 72 | ||||||
3 | 数学 | 2 | 2 | 72 | ||||||
4 | 英语 | 2 | 2 | 72 | ||||||
5 | 体育与健康 | 2 | 2 | 2 | 108 | |||||
6 | 计算机基础与应用 | 4 | 4 | 144 | ||||||
7 | 公共艺术(音乐) | 1 | 1 | 1 | 54 | |||||
8 | 劳动/班会 | 1 | 1 | 1 | 54 | |||||
专业课 | 9 | 老年护理学 | 2 | 2 | 72 | |||||
10 | 婴幼儿护理 | 2 | 2 | 72 | ||||||
11 | 4 | 72 | ||||||||
12 | 4 | 72 | ||||||||
13 | 膳食营养学 | 4 | 72 | |||||||
14 | 食品化学 | 4 | 72 | |||||||
15 | 急救护理学 | 2 | 2 | 72 | ||||||
16 | 预防医学 | 4 | 72 | |||||||
17 | 中医康复学 | 4 | 72 | |||||||
18 | 药理学 | 4 | 72 | |||||||
19 | 心理护理学 | 4 | 72 | |||||||
20 | 精神科护理 | 4 | 72 | |||||||
21 | 传染病护理 | 4 | 72 | |||||||
22 | 妇产科护理学 | 4 | 2 | 108 | ||||||
23 | 就业指导 | 2 | 36 | |||||||
技能培训 | 25 | 高级工技能等级培训及认定 | 6 | 120 | ||||||
技能培训课小计 | 0 | 0 | 0 | 108 | ||||||
岗位实习 | 600 | 600 | ||||||||
总学时 | 34 | 34 | 34 | 2540 |
备注:综合实训周带“*”,利用机动时间,不占课时。
表2 - 教学计划表
(高中毕业生·三年·培养高级工)
类别 | 序号 | 学年 | 第一年 | 第二年 | 第三年 | 总 学 时 | ||||||||
学期 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
周数 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 实习 | |||
10 | 8 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 20 | 18周 | |||
公 共 课 | 1 | 德育 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 180 | ||||||
2 | 语文 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 180 | |||||||
3 | 数学 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 180 | |||||||
4 | 英语 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 180 | |||||||
5 | 体育与健康 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 180 | |||||||
6 | 计算机基础与应用 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 360 | |
7 | 公共艺术 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 90 | |||||||
8 | 演讲与口才 | 2 | 2 | 72 | ||||||||||
9 | 劳动/班会 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 72 | |||||||
专 业 课 | 10 | 老年护理学 | 2 | 2 | 72 | |||||||||
11 | 婴幼儿护理 | 2 | 2 | 144 | ||||||||||
12 | 4 | 2 | 2 | 144 | ||||||||||
13 | 4 | 2 | 2 | 72 | ||||||||||
14 | 膳食营养学 | 2 | 2 | 72 | ||||||||||
15 | 食品化学 | 4 | 72 | |||||||||||
16 | 急救护理学 | 1 | 1 | 1 | 1 | 72 | ||||||||
17 | 预防医学 | 2 | 2 | 72 | ||||||||||
18 | 中医康复学 | 1 | 1 | 1 | 1 | 72 |
表2 - 教学计划表(续表)
(高中毕业生·三年·培养高级工)
类别 | 序号 | 学年 | 第一年 | 第二年 | 第三年 | 总 学 时 | |||||||||
学期 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||
周数 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 实习 | ||||
10 | 8 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 20 | 18周 | ||||
专 业 课 | 19 | 人体解剖学 | 1 | 1 | 1 | 1 | 72 | ||||||||
20 | 药理学 | 2 | 2 | 72 | |||||||||||
21 | 心理护理学 | 2 | 2 | 72 | |||||||||||
22 | 社区护理学 | 2 | 2 | 72 | |||||||||||
23 | 护理礼仪与人际沟通 | 1 | 1 | 1 | 1 | 72 | |||||||||
24 | 传染病护理 | 4 | 72 | ||||||||||||
25 | 妇产科护理学 | 2 | 2 | 72 | |||||||||||
26 | 精神科护理 | 2 | 2 | 72 | |||||||||||
27 | 就业指导 | 2 | 2 | 72 | |||||||||||
技能培训 | 28 | 高级工技能等级培训及认定 | 108 | ||||||||||||
技能培训课小计 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 108 | |||||||||
岗位实习 | 600 | 600 | |||||||||||||
总学时 | 34 | 34 | 34 | 34 | 34 | 3660 |
备注:综合实训周带“*”,利用机动时间,不占课时。
表3 - 教学计划表
(初中毕业生·四年·培养高级工)
类别 | 序号 | 学年 | 第一年 | 第二年 | 第三年 | 第四年 | 总 学 时 | |||||||||||
学期 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||
周数 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 实习 | |||
10 | 8 | 10 | 8 | 10 | 8 | 10 | 8 | 10 | 8 | 10 | 8 | 10 | 8 | 20 | 18周 | |||
公共课 | 1 | 德育 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 252 | ||||||||
2 | 语文 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 252 | |||||||||
3 | 数学 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 252 | |||||||||
4 | 英语 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 252 | |||||||||
5 | 体育与健康 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 252 | |||||||||
6 | 计算机基础与应用 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 396 | ||
7 | 公共艺术 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 126 | |||||||||
8 | 演讲与口才 | 2 | 2 | 2 | 2 | 144 | ||||||||||||
9 | 劳动/班会 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 126 | |||||||||
专业课 | 10 | 老年护理学 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 144 | |||||||
11 | 婴幼儿护理 | 2 | 2 | 72 | ||||||||||||||
12 | 2 | 2 | 72 | |||||||||||||||
13 | 2 | 2 | 2 | 108 | ||||||||||||||
14 | 膳食营养学 | 2 | 2 | 72 | ||||||||||||||
15 | 食品化学 | 2 | 2 | 72 | ||||||||||||||
16 | 急救护理学 | 1 | 1 | 1 | 1 | 72 | ||||||||||||
17 | 预防医学 | 4 | 4 | 144 | ||||||||||||||
18 | 中医康复学 | 2 | 2 | 2 | 2 | 144 | ||||||||||||
19 | 人体解剖学 | 1 | 1 | 1 | 1 | 72 | ||||||||||||
20 | 药理学 | 4 | 72 | |||||||||||||||
21 | 心理护理学 | 2 | 2 | 72 |
表3 - 教学计划表(续表)
(初中毕业生·四年·培养高级工)
类别 | 序号 | 学年 | 第一年 | 第二年 | 第三年 | 第四年 | 总 学 时 | |||||||||||
学期 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||
周数 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 理论 | 实践 | 实习 | |||
10 | 8 | 10 | 8 | 10 | 8 | 10 | 8 | 10 | 8 | 10 | 8 | 10 | 8 | 20 | 18周 | |||
专业课
| 22 | 社区护理学 | 4 | 2 | 108 | |||||||||||||
23 | 护理礼仪与人际沟通 | 2 | 2 | 72 | ||||||||||||||
24 | 基础护理学 | 2 | 2 | 2 | 2 | 144 | ||||||||||||
25 | 传染病护理 | 4 | 4 | 144 | ||||||||||||||
26 | 妇产科护理学 | 2 | 2 | 4 | 4 | 216 | ||||||||||||
27 | 精神科护理 | 144 | ||||||||||||||||
28 | 就业指导 | 4 | 4 | 72 | ||||||||||||||
技能培训 | 29 | 中级工技能等级培训及认定 | 6 | 108 | ||||||||||||||
30 | 高级工技能等级培训及认定 | 6 | 108 | |||||||||||||||
技能培训课小计 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 216 | |||||||||
岗位实习 | 600 | 600 | ||||||||||||||||
总学时 | 34 | 34 | 34 | 34 | 34 | 34 | 34 | 34 | 4884 |
备注:综合实训周带“*”,利用机动时间,不占课时。
五、实施保障
任课教师具有相关专业大学本科及以上学历,具有中级工及以上职业资格证书、中级及以上专业技术职务任职资格。
(详见师资一览表)
(详见护理专业设备清单)
(三)教学组织形式
以培养实际工作岗位能力为目标,通过项目教学,以工作任务引领、工作过程为主线,指导学生进行理论知识的学习和技能操作练习。教学工程中体现“以学生为本”的理念,注重“教”与“学”的互动,激发学生的学习兴趣。灵活运用案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等各种教学方法,充分利用多媒体、网络等辅助教学资源和校内外实训基地,工学结合,推进教、学、做一体化。教学过程中教师积极引导学生提升职业素养,提高职业道德,达到知识、技能和态度的有机统一。
学习评价由过程性评价和终结性评价组成,各占50%。过程性评价包括技能20%,阶段测试20%,行业态度10%,其中阶段测试采用理论考核,行业态度包括学习态度、教学纪律、课堂发言、网上学习反馈、出勤情况等。终结性评价可用笔试、抽签考试、在线考试等形式。
(四)职业素养培养
1.建立护理专业教学过程质量监控体系,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。
2.完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与医院联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。
3建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量。
1、完成必修课程学习任务,并考试成绩合格。
2、完成“岗位实习”任务并考核合格。
3、思想端正,没有违纪处分(或处分已撤销)。
4、取得养老护理员、保育员、育婴师、孤残儿童护理员(中级、高级)。
一、老年护理学教学大纲
1、课程性质
老年护理学是护理学的一门专业课程,是在生物一心理一社会医学模式和现代护理观的指导下,研究在医院、社区、家庭环境中对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。通过护理程序对老年人进行健康评估和整体护理,从而达到延缓衰老、满足老年人的健康需求及提高生活质量,达到健康老龄化的现代老年护理目标。
2、课程目标
(1)了解老年护理学的基本概念和老年护理的发展。
(2)熟悉老年人心理变化特点、各系统形态和功能方面的生理性改变。
(3)熟悉老年人的特点及治疗原则,重点掌握老年人常见疾病和常见健康问题的护理要点、康复及健康教育知识。
(4)能运用护理程序、人际沟通技巧对老年人及家属进行健康评估和健康教育。
(5)能进行正确的护理操作和康复护理,保护老年人安全和促进健康。
3、课程内容
序号 | 章 | 节 | 课程目标 | 学时 |
1 | 第一章 绪论 | 第一节:老年护理学基础 | 1.人口老化指标,人口老龄化发展趋势 2.老年护理学的起源、发展、范畴和趋势 3.熟悉老年人与人口老龄化 4.老年病学、行为医学、老年社会学概念 | 2 |
2 | 第二章 老化的理论 | 第一节:生物学观点的老化理论 | 了解生物学观点的老化理论 | 1 |
第二节:老化的心理学理论 | 了解老化的心理学理论 | 1 | ||
第三节:老化的社会学理论 | 熟悉老化的社会学理论 | 2 | ||
第四节:环境的物理与化学刺激的老化 | 了解环境的物理与化学刺激的老化理论 | 2 | ||
第五节:老化的病理生理学理论 | 掌握老化的病理生理学理论 | 2 | ||
3 | 第三章 老年人的健康评估 | 第一节:老年人健康评估的内容与方法 | 1.了解活质量的概念和特点 2.生活质量评估的意义 | 2 |
第二节:老年人生活质量的综合评估 | 1.熟悉老年人健康评估的内容与方法 2.掌握生活质量评估的内容及量表 | 2 | ||
4 | 第四章 老年人的心理健康 | 第一节:老年人的心理特点 | 1.了解老年人的心理特点 2.老人常见心理问题及影响因素 3.老年人心理健康的标准 | 2 |
第二节:老年人常见的心理问题及护理 | 熟悉老年人的心理评估 | 2 | ||
第三节:老年人的心理健康 | 1.老年人常见心理问题的护理诊断措施 2.增进与维护老年人的心理健康 | 2 | ||
5 | 第五章 老年保健与健康促进 | 第一节:概述 | 1.了解老年保健的目的 2.老年保健的新理念 3.健康老年人的标准 4.社区老年保健的服务需求 | 2 |
第二节:健康老年人与健康老龄化 | 1.了解社区老年保健服务的重点人群 2.中国特色的老年保健策略 3.国外老年保健进展 | 2 | ||
第三节:老年人的自我保健与健康 | 1.熟悉老年保健实施的原则 2.老年的自我保健社区 3.老年保健的四级预防原则 | 2 | ||
第四节:社区老年人保健 | 掌握健康老龄化 | 2 | ||
第五节:国外老年保健进展 | 掌握老年人的健康行为与健康促进 | 2 | ||
6 | 第六章 老年人日常生活及常见健康问题的护理 | 第一节:老年人日常生活护理 | 了解老年人日常生活内容:老年人跌倒 | 2 |
第二节:老年人跌倒的预防及护理 | 熟悉便秘、大小便失禁的病因、临床特点 | 2 | ||
第三节:老年人便秘的护理 | 了解便秘、大小便失禁的原因 | 2 | ||
第四节:老年人大、小便失禁的护理 | 掌握跌倒、大小便失禁的护理措施、健康教育 | 4 | ||
合计 | 42 |
4、教学实施
(1)理论教室内配置黑板、实训用物放在课堂展示、投影仪、计算机等多媒体教学设备。
(2)重视实践、实训,坚持“ 做中学、做中教”,激发学生的学习兴趣,在每个模块后开展技术操作。
二、婴幼儿护理教学大纲
1、课程性质
科学研究表明0~3岁是人一生中身体和大脑发育最迅速的时期,特别需要在生理、心理、营养、保健及行为培养诸方面给予科学的指导,而父母和教师的教育观念及综合素质直接影响婴儿的生理健康、行为模式、智力发展、人格结构和未来成就,因此本学科具有科学性、权威性、实用性、和可操作性的特点,育婴师的主要任务是以宣传现代科学育婴理念为核心,以为婴儿综合发展提供全方位指导和服务为宗旨。本书全面介绍婴儿生理、心理、营养、卫生保健、疾病预防。
2、课程目标
(1)使学生初步掌握0~3岁婴儿的生活照料、护理、和教育。
(2)了解掌握相应的育婴师的职业技能。为以后创造性地从事育婴师工作打下坚实的理论基础。
(3)使学生初步掌握育婴师的基本方法,为走上工作岗位做好职前准备。
(4)由于育婴师教材是一门新兴的行业,动手操作性强,同时与实践操作紧密联系。
3、课程内容
序号 | 章 | 节 | 课程目标 | 学时 |
1 | 第一章 饮食与营养 | 第一节:饮食与营养 | 了解育婴员(师)的职业特点与要求 | 2 |
第二节:睡眠、大小便 | 1.了解婴幼儿消化道的解剖生理特点 2.婴幼儿消化道的动力功能 3.婴幼儿肠道吸收功能 | 2 | ||
第三节:传染病的消毒 | 常见传染性疾病的原因、症状、预防和护理 | 4 | ||
2 | 第二章 保健与护理 | 第一节:常见疾病的家庭护理 | 1.日常护理、营养性、呼吸道、消化性疾病 2.了解(掌握)营养不良,传染性疾病 | 2 |
第二节:常见发育行为问题 | 1.了解吮手指,咬指甲 2.了解屏气发作,习惯的擦腿 3.了解暴怒发作 | 2 | ||
第三节:意外伤害及家庭急救(一) | 1.婴幼儿伤害(事故)的分类和急救原则 2.基本的急救方法 3.婴幼儿伤害(事故)的家庭急救方法 | 2 | ||
第三节:意外伤害及家庭急救(二) | 了解护送受伤婴儿去医院 | 2 | ||
3 | 第三章 教育 | 第一节:婴幼儿教育概述 | 1.了解教育的意义 2.掌握婴幼儿教育的特点和内容 3.了解(掌握)婴幼儿教育的原则和方法 | 2 |
第二节:婴幼儿发展观察与评价 | 1.了解婴幼儿发展的评价 2.掌握婴幼儿发展评价的介绍 | 2 | ||
第三节:婴幼儿动作的评价和个别化培养 | 1.婴幼儿粗大动作发展的评价和个别化培养 2.婴幼儿精细动作发展的观察和活动提示 | 2 | ||
第四节:婴幼儿语言、感知和认知发展 | 1.了解语言观察的方法与相关的练习方法 2.了解认知发展的观察与评价 3.掌握感知能力的观察与指导 | 4 | ||
第五节:婴幼儿情感和社会性主要问题 | 1.了解情绪情感发展的主要问题 2.了解相关概念说明 3.了解(掌握)社会行为发展的主要问题 | 2 | ||
4 | 第四章 家长指导与培训 | 第一节:婴幼儿教养环境的创设 | 1.了解指导内容 2.掌握指导家长的方法 | 2 |
第二节:0~1岁婴儿的教养要点 | 了解带教培训的意义原则与内容 | 2 | ||
第三节:1~2岁幼儿的教养要点 | 1.了解这时期的教养方法 2.了解教养的理念 | 2 | ||
第四节:2~3岁幼儿的教养要点 | 1.了解以养为主,教养融合 2.了解(掌握)关注发育,顺应发展 | 2 | ||
第五节:0~3岁婴幼的发展评诂要求 | 1.了解因人而异,开启潜能 2.了解(掌握)教养的内容与要求 | 2 | ||
合计 | 36 |
4、教学实施
(1)理论教室内配置黑板、投影仪、计算机等多媒体教学设备。
(2)采用操作性强的示范、录像、图片和具有较强实践能力的四幼亲子师现场带教并讲评。
(3)本课程的内容文本资源的内容包括导学辅导、教学辅导、复习辅导等几部分内容。
三、内科护理学教学大纲
1、课程性质
内科护理学是高职高专护理专业临床护理学中的一个重要学科,是建立在基础和临床医学、人文学基础上的一门综合性应用学科课程。本课程的任务是:使学生能全面、系统地学习与掌握内科疾病的基本知识,培养对护理对象实施整体护理的能力,对常见病、多发病病情和用药反应的观察能力,对急危重症病人进行应急处理和配合抢救的能力。在整个教学过程中,注重培养学生分析问题、解决问题的能力,充分发挥教师的主导作用和学生学习的主动性,引导学生理论联系实际,解决临床护理问题,经过本课程的学习,应使学生掌握和了解大纲规定的教学内容,也为其他临床护理课程打下良好的基础。
2、课程目标
(1)掌握各系统疾病的护理诊断、护理措施及健康教育。
(2)熟悉各系统疾病的临床表现、实验室检查及诊断治疗要点。
(3)了解各系统疾病的病因及发病机制。
(4)运用护理程序,写出各系统疾病的护理计划和护理措施,进行整体护理。
(5)正确进行疾病的症状评估和病史采集。
(6)掌握制定护理措施。
(7)进行科学的专科健康教育及心理护理。
3、课程内容
序号 | 章 | 节 | 课程目标 | 学时 |
1 | 第一章 绪论 | 内科护理学基础 | 1.内科护理学的定义 2.内科护理学的范围、结构、内容、进展 3.成年人的主要健康问题 | 1 |
2 | 第二章 呼吸系统疾病病人的护理 | 第一节:概述 | 1.了解呼吸系统的结构、功能 2.熟悉呼吸系统疾病病人的护理评估 | 1 |
第二节:呼吸系统常见症状体征 | 1.呼吸系统疾病病人的常见症状体征及护理 2.熟悉注意鉴别咯血与呕血 | 2 | ||
第三节:呼吸系统急性感染病人的护理 | 1.熟悉急性上呼吸道感染、急性气管一支气管炎的临床表现、实验室检查、诊断及治疗要点 2.掌握急性上呼吸道感染、急性气管一支气管炎的护理评估、诊断、目标、措施及健康教育 | 2 | ||
第四节:慢支、阻塞性肺气肿和肺源性心脏病病人的护理 | 1.熟悉慢支、阻塞性肺气肿和肺源性心脏病病因、发病机制、实验室检查、诊断及治疗要点 2.掌握慢支、阻寒性肺气肿和肺源性心脏病护理评估、诊断、目标、措施及健康教育 3.掌握缩唇、腹式呼吸运动的意义及训练方法 | 2 | ||
第五节:支气管哮喘病人的护理 | 1.了解支气管哮喘的病因及发病机制 2.熟悉支气管哮喘临床表现、诊断治疗要点 3.掌握支气管哮喘护理诊断、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第六节:支气管扩张症病人的护理 | 1.了解支气管扩张症病因及发病机制。 2.熟悉支气管扩张症临床表现、实验室检查、诊断治疗要点、护理评估、诊断、目标、措施及健康教育 3.掌握支气管扩张症体位引流的意义及操作方法 | 2 | ||
第七节:支气管哮喘病人的护理 | 1.了解肺炎的分类、病因及发病机制 2.熟悉肺炎的临床表现、诊断治疗要点 3.掌握肺炎体温过高处理及感染性休克的抢救 | 2 | ||
第八节:支气管哮喘病人的护理 | 1.了解肺脓肿的病因、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断治疗要点 2.熟悉肺脓肿的护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第九节:支气管哮喘病人的护理 | 1.熟悉肺结核的病因及发病机制 2.肺结核的临床表现、实验室检查、诊断治疗要点 3.掌握肺结核的护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第十节:支气管哮喘病人的护理 | 1.了解肺癌的病因、发病机制及分类 2.熟悉肺癌的临床表现、实验室检查、诊断治疗要点 3.掌握肺癌的护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第十一节:支气管哮喘病人的护理 | 1.了解气胸的临床类型 2.气胸的病因、发病机制、临床表现、诊断治疗要点 3.掌握气胸的护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
3 | 第三章 循环系统疾病病人的护理 | 第一节:概述 | 1.了解循环系统的结构功能 2.熟悉循环系统疾病病人的护理评估 | 1 |
第二节:循环系统疾病病人的常见症状体征及护理 | 1.熟悉循环系统疾病病人常见症状体征 2.掌握循环系统疾病病人护理 | 2 | ||
第三节:心功能不全病人的护理 | 1.了解心功能不全的定义及临床类型病因、发病机制 2.熟悉慢性左、右心功能不全的临床表现、实验室检查、诊断治疗要点 3.掌握洋地黄毒性反应及其处理 | 2 | ||
第四节:心律失常病人的护理 | 1.了解心律失常的定义、分类 2.熟悉心律失常的诊断,掌握心律失常病人护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第五节:风湿性心瓣膜病病人的护理 | 1.了解二狭、二闭、主动脉关闭不全和主动脉狭窄的病理解剖与病理生理 2.熟悉二狭、二闭、主动脉关闭不全和主动脉狭窄临床表现、实验室检查及诊断治疗要点 3.掌握风湿性心瓣膜病护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第六节:冠状动脉粥样硬化性心脏病病人的护理
| 1.了解冠心病的定义、病因及临床分型 2.熟悉心绞痛的病因及发病机制,心肌梗塞临床表现、实验室检查、诊治疗要点,重点在心肌梗塞心电图特点、血清CPK、GOT、LDH等变化 | 2 | ||
第七节:原发性高血压(高血压病)病人的护理 | 1.了解原发性高血压的诊断标准 2.熟悉原发性高血压的病因及发病机制 3.掌握血压高时处理及降压药的合理使用 | 2 | ||
第八节:病毒性心肌炎病人的护理 | 1.了解病毒性心肌炎的病因、发病机制 2.熟悉病毒性心肌炎的临床表现、实验室检查 3.病毒性心肌炎护理诊断、目标、措施及健康教育 | 2 | ||
第九节:心肌病病人的护理
| 1.了解扩张型心肌病、肥厚性心肌病病因、发病机制、实验室检查、诊治要点 2.熟悉扩张型心肌病、肥厚性心肌病临床表现 3.掌握扩张型心肌病、肥厚性心肌病护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
4 | 第四章 消化系统疾病病人的护理
| 第一节:概述 | 了解消化系统疾病定义 | 1 |
第二节:消化系统疾病病人的常见症状体征及护理 | 1.了解消化系统的结构和功能 2.熟悉消化系统疾病病人的护理评估 3.掌握消化系统疾病病人的常见症状体征及护理 | 2 | ||
第三节:胃炎病人的护理 | 1.熟悉胃炎的病因、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断治疗要点 2.胃炎的护理评估、诊断、目标、措施及健康教育 | 2 | ||
第四节:消化性溃疡病人的护理 | 1.了解消化性溃疡病因及发病机制 2.消化性溃疡临床表现、实验室检查、诊断治疗要点 3.掌握消化性溃疡的护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第五节:肠结核及结核性腹膜炎病人的护理 | 1.肠结核、结核性胸膜炎的病因、发病机制诊治要点 2.熟悉肠结核、结核性腹膜炎的临床表现 3.掌握肠结核、结核性腹膜炎护理评估、护理诊断 | 2 | ||
第六节:溃疡性结肠炎病人的护理 | 1.了解溃疡性结肠炎的病因、发病机制 2.熟悉溃疡性结肠炎的临床表现、诊断治疗要点 3.掌握溃疡性结肠炎护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第七节:肝硬化病人的护理 | 1.熟悉肝硬化的病因、实验室检查、诊断治疗要点 2.掌握肝硬化的临床表现及护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第八节:原发性肝癌病人的护理 | 1.了解原发性肝癌的病因、发病机制、治疗要点 2.原发性肝癌的临床表现、实验室检查、诊断要点 3.掌握原发性肝癌护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第九节:肝性脑病病人的护理 | 1.了解肝性脑病的定义、发病机制 2.熟悉肝性脑病的诊断治疗要点、实验室检查 3.掌握肝性脑病的病因、诱因、临床表现 | 2 | ||
第十节:急性胰腺炎病人的护理 | 1.了解急性胰腺炎病因、发病机制 2.急性胰腺炎的临床表现、实验室检查、诊治要点 3.掌握急性胰腺炎护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第十一节:上消化道大出血病人的护理 | 1.熟悉上消化道大出血定义、病因 2.熟悉上消化道大出血临床表现、诊断治疗要点 3.上消化道大出血护理评估、护理诊断、护理目标 | 2 | ||
第十二节:消化系统常用诊疗技术及护理 | 1.了解腹腔穿刺术、纤维胃、十二指肠镜检查术、双气囊三腔管压迫止血术的适应证 2.腹腔穿刺术纤维胃、十二指肠镜检查术、双气囊三腔管压迫止血术的术前准备操作方法及术后护理要点 | 2 | ||
5 | 第五章 泌尿系统疾病病人的护理 | 第一节:概述 | 掌握泌尿系统疾病病人的定义 | 1 |
第二节:泌尿系统疾病病人的常见症状体征及护理 | 1.了解肾脏的解剖和组织学特点及生理功能 2.熟悉泌尿系统疾病病人的护理评估 3.掌握泌尿系统疾病病人的常见症状体征及护理 | 2 | ||
第三节:肾小球疾病病人的护理 | 了解肾小球疾病的发病机制及原发性肾小球疾病的病理分型及临床分型 | 2 | ||
第四节:急性肾小球肾炎 | 1.熟悉急性肾小球肾炎病因 2.熟悉急性肾小球肾炎发病机制、临床表现、实验室检查、诊断治疗要点、护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第五节:肾盂肾炎病人的护理 | 1.熟悉肾盂肾炎定义 2.熟悉肾盂肾炎病因、感染途径、临床表现、实验室检查、诊断治疗要点 3.掌握肾孟肾炎护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第六节:急性肾功能衰竭病人的护理
| 1.熟悉急性肾功能衰竭的定义、病因、发病机制 2.掌握急性肾功能衰竭临床表现、诊断治疗要点 3.掌握急性肾功能衰竭护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第七节:慢性肾功能衰竭病人的护理
| 1.了解慢性肾功能衰竭定义、病因及发病机制 2.熟悉慢性肾功能衰竭临床表现、诊断治疗要点 3.掌握慢性肾功能衰竭护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第八节:泌尿系统疾病常用诊疗技术及护理
| 1.了解肾穿刺术、腹膜透析、血液透析的目的及原理 2.熟悉肾穿刺术、腹膜透析、血液透析的适应证及禁忌证、术前准备及术后护理 | 2 | ||
6 | 第六章 血液及造血系统疾病病人的护理 | 第一节:概述 | 熟悉血液及造血系统疾病病人的护理定义 | 1 |
第二节:血液及造血系统疾病病人的常见症状体征及护理 | 1.了解造血器官、血细胞的生成、组成、生理功能及血液病的分类 2.熟悉血液系统疾病病人的护理评估 3.掌握血液及造血系统疾病病人常见症状体征及护理 | 2 | ||
第三节:贫血病人的护理 | 1.了解贫血定义、病因、发病机制、分类 2.熟悉贫血共有的临床表现、诊断治疗要点 3.掌握缺铁性贫血、护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第四节:出血性疾病病人的护理 | 1.了解出血性疾病概念及分类;过敏性紫癜、DIC、血友病的概念、病因及发病机制、诊断治疗要点 2.熟悉特发性血小板减少性紫癜的概念、病因及发病机制、诊断治疗要点 3.掌握特发性血小板减少性紫瘦的护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第五节:血液及造血系统疾病常用诊疗技术的护理 | 1.了解骨髓穿刺术的适应证及禁忌证、术前准备、方法及术后护理、注意事项 2.了解骨髓移植分类、适应症及护理 | 2 | ||
7 | 第七章 内分泌代谢性疾病病人的护理 | 第一节:概述 | 熟悉内分泌代谢性疾病病人的护理定义 | 1 |
第二节:内分泌代谢性疾病病人的常见症状体征及护理 | 1.内分泌腺的生理功能、内分泌系统的功能调节。 2.熟悉病人的护理评估、常见症状体征及护理 | 2 | ||
第三节:甲状腺疾病病人的护理 | 1.了解单纯性甲状腺肿的病因、发病机制 2.熟悉甲亢临床表现、实验室检查、诊断治疗要点 3.甲亢护理评估、护理诊断护理措施及健康教育要点 | 2 | ||
第四节:肾上腺皮质疾病病人的护理 | 1.了解皮质醇增多症、Addison定义、病因、发病机制 2.熟悉皮质醇增多症、Addison临床表现、实验室检查 | 2 | ||
第五节:腺垂体功能减退症病人的护理 | 1.了解腺垂体功能减退症病因、发病机制、实验室检查、诊断治疗要点 2.熟悉腺垂体功能减退症的临床表现、护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及健康教育 | 2 | ||
第六节:糖尿病病人的护理
| 1.了解糖尿病的病因、发病机制 2.熟悉糖尿病的临床表现、实验室检查、诊断治疗要点 3.掌握糖尿病的护理评估、常见护理诊断、护理措施及健康教育要点 | 2 | ||
8 |
第八章 风湿性疾病病人的护理 | 第一节:概述 | 了解风湿性疾病病人的护理定义 | 1 |
第二节:风湿性疾病病人的常见症状体征及护理 | 1.了解风湿性疾病基本特点、分类 2.熟悉风湿性疾病护理评估、常见症状体征及护理 | 2 | ||
第三节:系统性红斑狼疮病人的护理 | 1.了解系统性红斑狼疮病因、发病机制 2.熟悉系统性红斑狼疮的临床表现、实验室检查、诊断治疗要点 | 2 | ||
第四节:类风湿性关节炎病人的护理 | 1.了解类风湿性关节炎病因、发病机制 2.熟悉临床表现、实验室检查、诊断治疗要点 3.掌握类风湿性关节炎的护理评估、常见护理诊断、护理措施及健康教育要点 | 2 | ||
9 | 第九章 神经系统疾病病人的护理 | 第一节:概述 | 了解神经系统疾病病人的护理定义 | 1 |
第二节:神经系统疾病病人的常见症状体征及护理 | 1.了解神经系统结构与功能 2.神经系统疾病病人的护理评估、常见症状体征及护理 | 2 | ||
第三节:周围神经疾病病人的护理 | 1.了解本组疾病的病因、发病机制 2.面神经炎临床表现、实验室检查、诊断治疗要点 3.掌握面神经炎护理评估、常见护理诊断、护理措施 | 2 | ||
第四节:脊髓疾病病人的护理 | 1.了解急性脊髓炎的病因、发病机制 2.熟悉急性脊髓炎临床表现、实验室检查 | 2 | ||
第五节:脑血管疾病病人的护理 | 1.了解脑血管疾病定义、脑部血液供应脑部血液循环的生理和病理 2.脑出血的临床表现、实验室检查、诊断治疗要点 3.掌握脑出血的护理评估、常见护理诊断、护理措施及健康教育要点 | 2 | ||
第六节:锥体外系疾病病人的护理 | 1.了解帕金森病病因、发病机制 2.熟悉帕金森病临床表现、实验室检查 | 2 | ||
第七节:发作性疾病病人的护理 | 1.了解癫痫的病因、发病机制 2.熟悉癫痫临床表现、实验室检查 3.了解偏头痛的病因、发病机制、临床表现 | 2 | ||
第八节:肌肉疾病病人的护理 | 1.了解重症肌无力、周期性麻痹的病因、发病机制 2.熟悉重症肌无力、周期性麻痹的、临床表现 | 2 | ||
第九节:神经系统常用的诊疗技术及护理 | 1.腰椎穿刺术、脑血管造影目的、适应症、禁忌症 2.熟悉腰椎穿刺术、脑血管造影的术前、术后护理 | 2 | ||
合计 | 114 |
4、教学实施
(1)理论教室内配置黑板、增强学生对理论知识理解和记忆,进一步加深了对疾病的临床表现,防治措施及护理、投影仪、计算机等多媒体教学设备。
(2)本课程的实践性很强,通过收集的健康资料及提出的健康问题准确制定出护理诊断、护理措施。
(3)注重理论联系实际,利用内科护理学中的典型应用实例导入课程或巩固所学知识。
四、外科护理学教学大纲
1、课程性质
本门课程是从整体护理概念出发,介绍维护人类身心健康的外科护理理论、知识技能,运用护理程序,实施整体护理,以减轻病人痛苦、促进康复、保持健康的一门应用性专业护理课程。外科护理学是护理学的一个重要组成部分,是现代科学体系中一门综合自然科学和社会科学知识的独立学科。
2、课程目标
(1)掌握创伤患者从术前、术中到术后的整体护理程序。
(2)掌握普通外科常见病、多发病患者从术前、术中到术后的整体护理程序。
(3)掌握无菌技术原则。
(4)熟悉手术室工作流程。
(5)熟悉外科患者病情观察要点。
(6)了解外科常见病、多发病的发病机制。
(7)了解外科护理新知识、新技术、新方法的应用。
3、课程内容
序号 | 章 | 节 | 课程目标 | 学时 |
1 | 第一章 绪言 | 第一节:外科护理学的范畴及进展 | 1.掌握外科护理学的范畴 2.了解外科护理学的进展 | 2 |
第二节:如何学习外科护理学 | 1.熟悉外科病人护理发展的趋势和学习方法 2.熟悉外科护士应具备的素质 | 2 | ||
2 | 第二章 水、电解质及酸碱失衡病人的护理 | 第一节:水、电解质及酸碱失衡病人的护理 | 1.水、电解质平衡与失衡 2.熟悉正常的体液平衡 3.掌握水、钠、钾的代谢紊乱 | 2 |
第二节:酸碱平衡与失衡 | 1.掌握代谢性酸中毒 2.熟悉代谢性碱中毒 3.了解呼吸性酸、碱中毒 | 2 | ||
3 | 第三章 外科休克病人的护 | 第一节:概述 | 1.掌握休克的定义 2.熟悉维持有效循环的三因素 3.了解身体对休克的主要反应 | 2 |
第二节:失血性休克
| 1.熟悉病理分期和变化 2.熟悉护理评估、护理目标和护理诊断/问题 3.掌握护理措施 | 2 | ||
第三节:感染性休克
| 1.了解病生理变化和病理分型 2.熟悉护理评估、护理目标和护理诊断/问题 3.掌握护理措施 | 2 | ||
4 | 第四章 麻醉的护理
| 第一节:麻醉前护理 | 1.熟悉护理评估、护理诊断/问题 2.掌握护理措施 | 2 |
第二节:各种麻醉及护理 | 1.熟悉常用局麻的方法、药物 2.掌握常用局麻药物的不良反应和护理 3.了解椎管内麻醉的适应证、禁忌证 | 2 | ||
5 | 第五章 围手术期病人的护理 | 第一节:术前术后护理 | 1.熟悉护理评估、护理诊断/问题 2.掌握护理措施 | 2 |
第二节:术后并发症的预防及护理 | 1.了解术后常见并发症的原因 2.熟悉术后常见并发症的表现 3.掌握术后常见并发症的护理措施 | 2 | ||
第三节:术前术后护理 | 1.熟悉护理评估、护理诊断/问题 2.掌握护理措施 | 2 | ||
第四节:术后并发症的预防及护理 | 1.了解术后常见并发症的原因 2.熟悉术后常见并发症的表现 3.掌握术后常见并发症的护理措施 | 2 | ||
6 | 第六章 手术室护理工作 | 第一节:手术室环境与物品准备 | 1.熟悉手术室环境 2.掌握物品准备 | 2 |
第二节:手术人员准备 | 掌握手术人员的准备工作 | 2 | ||
第三节:病人的护理 | 1.熟悉护理评估、护理诊断/问题 2.了解护理目标和评价 3.掌握护理措施 | 2 | ||
第四节:手术室的无菌操作原则及手术配合 | 1.掌握手术室的无菌操作原则 2.熟悉手术配合 | 2 | ||
7 | 第七章 外科感染病人的护理 | 第一节:概述 | 1.熟悉外科感染的定义、分类、结局 2.了解引起外科感染的常见致病菌 3.掌握外科感染的特点 | 2 |
第二节:软组织的急性化脓性感染 | 4.熟悉疖、痈、急性蜂窝织炎的定义、表现特点、危害和护理诊断/问题 | 2 | ||
第三节:全身化脓性感染 | 1.熟悉全身化脓性感染的概念 2.了解护理目标和评价 3.掌握护理措施 | 2 | ||
第四节:特异性感染 | 1.破伤风护理评估、护理诊断/问题、护理目标 2.掌握破伤风的护理措施 3.了解气性坏疽的护理评估、护理诊断/问题、护理目标 | 2 | ||
8 | 第八章 损伤病人的护理
| 第一节:创伤 | 1.熟悉护理评估、护理诊断/问题 2.了解护理目标和评价 3.掌握护理措施 | 2 |
第二节:烧伤 | 1.熟悉护理评估、护理诊断/问题 2.了解护理目标和评价 3.掌握护理措施 | 2 | ||
第三节:咬伤 | 1.熟悉毒蛇咬伤的护理评估、护理诊断/问题、护理目标和护理措施 2.了解其他原因所致咬伤 | 2 | ||
第四节:清创术与更换敷料 | 1.熟悉清创术概念、更换敷料的目的、清创时机 2.掌握清创术步骤、更换敷料的步骤和护理 | 2 | ||
9 | 第九章 颅脑疾病病人的护理 | 第一节:颅内压增高 | 1.熟悉护理评估、护理诊断/问题 2.了解护理目标和评价 3.掌握护理措施 | 2 |
第二节:颅脑损伤 | 1.各种颅脑损伤的护理评估、护理诊断/问题 2.了解颅脑损伤的护理目标和评价、护理措施 | 2 | ||
第三节:颅内肿瘤 | 1.了解颅内肿瘤的概念、分类、生长方式 2.熟悉护理评估、护理诊断/问题 3.了解护理目标和评价、护理措施 | 2 | ||
第四节:脑脓肿、脑血管病变、脑积水 | 1.熟悉护理评估、护理诊断/问题 2.了解护理目标和评价 3.掌握护理措施 | 2 | ||
10 | 第十章 颈部疾病病人的护理 | 第一节:概述 | 1.熟悉甲状腺肿瘤、甲状腺功能亢进护理评估、护理诊断/问题 2.了解护理目标和评价 3.掌握护理措施 | 2 |
11 | 第十一章 胸部疾病病人的护理
| 第一节:急性乳房炎 | 1.熟悉护理评估、护理诊断/问题 2.了解护理目标和评价 3.掌握护理措施 | 2 |
第二节:乳痛 | 1.了解乳癌的病因、病理 2.熟悉护理评估、护理诊断/问题 3.了解护理目标和评价、护理措施 | 2 | ||
第三节:胸部损伤 | 1.了解胸部损伤的分类 2.熟悉肋骨骨折、气胸、血胸、心脏损伤、胸腹联合伤的护理评估、护理诊断/问题 3.了解胸部损伤的护理目标、护理评价 4.掌握胸部损伤的护理措施 | 2 | ||
第四节:肺癌、食管癌 | 1.了解肺癌的病因、病理 2.熟悉护理评估、护理诊断/问题 3.了解护理目标和评价、护理措施 | 2 | ||
12 | 第十二章 腹部疾病病人的护理 | 第一节:腹外疝 | 1.腹外疝的定义、组成、病理类型、临床分类 2.熟悉护理评估、护理诊断/问题 3.了解护理目标和评价、护理措施 | 2 |
第二节:腹部损伤 | 1.熟悉护理评估、护理诊断/问题 2.了解护理目标和评价、护理措施 | 2 | ||
第三节:急性化脓性腹膜炎 | 1.了解腹膜炎的定义、分类、常见致病菌 2.熟悉护理评估、护理诊断/问题 3.了解护理目标和评价、护理措施 | 2 | ||
第四节:胃、十二指肠溃疡
| 1.熟悉护理评估、护理诊断/问题 2.了解护理目标和评价 3.掌握护理措施 | 2 | ||
第五节:胃癌
| 1.了解胃癌的病理 2.熟悉护理评估、护理诊断/问题 3.了解护理目标和评价、护理措施 | 2 | ||
第六节:肠梗阻 | 1.熟悉肠梗阻的概念 2.了解病理生理变化 3.熟悉护理评估、护理诊断/问题 4.了解护理目标和评价、护理措施 | 2 | ||
第七节:结肠、直肠癌、急性阑尾炎、直肠肛管疾病、原发性肝癌、门静脉高压症、胆石症、急性胰腺炎、胰腺癌 | 1.了解上述疾病的病因、病理、 2.熟悉护理评估、护理诊断/问题 3.了解护理目标和评价 4.掌握护理措施 | 2 | ||
13 |